Relato multimidia

MODULO IV - ATIVIDADE 4.5- PRODUZINDO O RELATO MULTIMÍDIA DO SEU PROJETO PEDAGÓGICO.

ALUNAS: Nayara da Silva Castro

Fátima Aparecida Neves

Luzia Bento Soares

Cintia Mara de Oliveira Vonijone

Thiagoo Enrique mota de Souza

Antes de iniciar o curso da TIC já utilizávamos  em nossas  aulas vários recursos multimídias para apresentar aos nossos alunos. No entanto, através do curso  conhecemos outras técnicas e recursos que podem ser aproveitados em nossas rotinas pedagógicas. Com certeza para a elaboração dos projetos desenvolvidos durante o curso da TIC foram melhores elaborados devido as dicas recebidas e contribuições dos colegas. Acredito que estamos no caminho certo para fazer a diferença e por em prática as vastas possibilidades de uso das mídias conscientemente, com objetivos claro e bem preparado. O uso de objetos multimidia contribui para o desenvolvimento dos alunos, pois chamam a atenção dos alunos tornando as aulas mais prazerosas. Trabalhamos o Projeto Manifestações Rítmicas de mato Grosso do Sul, para finalizar criamos um vídeo, com os temas pesquisados, ou seja a música, danças, e alguns instrumentos musicais. O nosso resultado foi muito bom, contamos com o interesse e a participação dos alunos. Através do programa Movi Maker, concluímos o projeto com um pequeno filme.

PRODUÇÃO MULTIMIDIA

 

ATIVIDADE 4.5 PRODUÇÃO DE MULTIMIDIA
CNTIA MARA DE OLIVEIRA VONIJONE
FATIMA APARECIDA NEVES
LUZIA BENTO SOARES
NAYARA DA SILVA CASTRO
THIAGO ENRIQUE MOTA SOUZA

Atividade 4.2 Navegando em video e midias.

 

Atividades 4.2- Navegando em vídeos e por mídias

cursistas: NAYARA DA SILVA CASTRO

                Fátima Aparecida Neves

              Luzia Bento Soares

             Cintia Mara de Oliveira Vonijone

            Thiago Enrique mota de Sou

Visitamos  o site     portal do professor  cliquamos  em alguns links que mostraram como esse é grande e cheio de informação que podem auxiliar o professor nas suas aulas utilizando as ferramentas das mídias educacionais.  Visitei o museu  Mineiro que é um espaço de informações das artes dos ofícios. Li o texto Reflexões Pedagógicas sobre as ferramentas tecnológicas dentro da educação, vi que falta ainda muito para conhecer dessa rede que pedagogicamente nos auxilia no  produzir, planejar, pesquisar, elaborar, ler, conhecer, vê, e assim deixando as nossas aulas com mais clareza e mais objetivas tornando –se mais fácil ao aprender de cada aluno.

Falar de todos os sites visitado  é impossível, porem tenho certeza que são de fundamental importância para o professor. Fiquei horas visitando jornais, vídeos, textos de reflexões, planejamentos, Tv Escola, Multimídia...

A missão agora é aperfeiçoar os conhecimentos adquiridos na certeza de que o programa me preparou para orientar a produção dos alunos em diferentes mídias. Hoje já utilizo o que estou aprendendo com os alunos e o que aprendo com eles também.

Atividade 4.3 "Midias-educação no contexto escolar"

Atividade 4.3-Leitura, reflexão e discussão sobre mídia-educação.

Cursistas: Cintia Mara Oliveira Vonijone

                   Fatima Aparecida Neves

                   Luzia Bento soares

                  Nayara da silva Castro

                  Thiago Enrique Mota souza

 

Após ler o texto de Silvio Costa, observamos que na escola que trabalhabalhamos não é diferente das escolas pesquisadas. Temos várias ferramentas que só são usadas com a presença da técnica do laboratório de informática, para apresentação de trabalhos pedagógicos e avaliativos, os filmes que também são importantes para a leitura visual e oral, o uso da internet só para pesquisa sobre os conteúdos das disciplinas e alguns professores.

Em pleno século XXI onde as escolas e os alunos vivem em mundo cercados de mídias ainda existem profissionais que acham que os alunos têm mesmo é que copiar muito, pois quanto mais escrever ele aprende mais e melhora a letra. Fiquei triste quando ouvi isto de um profissional da educação da escola. Que no computador eles só são contra C e contra ao V.

A escola tem computadores, máquina fotográfica, Datashow, DVD, pendrive, microfones, caixas acústicas. Os alunos quase todos tem celulares modernos que são proibidos de usar em sala de aula. Que eu acho justo. Pois as nossas aulas ainda são presencial oral e escritas, tem alunos que também são proibidos em casa e na hora da aula querem esta nas redes  sociais batendo um bom papo. Ai atrapalha.

Mais o que me leva acreditar no futuro bem próximo que a escola vai mudar é que os professores estão correndo atrás dessas mudanças fazendo cursos das TICs que ensinam e mostram as ferramentas que vão fazer a diferença nos currículos, nas salas de aulas, na organização ou planejamento de aula. Enfim, professores e alunos pesquisando, fazendo leituras e adquirindo conhecimento que não são aprendidos em livros ou só em livros, mas através das mídias educacionais que mostram a leitura não só escrita mais visual e sonora.

 

Trabalhos dos Alunos

Projeto manifestações Ritimicas do Mato Grosso do Sul

Ativ35 cintiafatimaluzianayarathiago from luziabento

Dicas para aulas com o uso do computador

O melhor do computador 1 from luziabento

Atividade-3.4 – Projeto de trabalho em sala de aula com integração de tecnologias ao currículo

ALUNAS: Nayara da Silva Castro

                Fátima Aparecida Neves

              Luzia Bento Soares

             Cintia Mara de Oliveira Vonijone

            Thiago Enrique mota de Souza

Projeto Manifestações Rítmicas de Mato Grosso do sul

 - DESCRIÇÃO DO PROJETO/AULA:

OBJETIVO: O objetivo do  plano de aula era apresentar aos alunos a história e a relação sociocultural das manifestações rítmicas de Mato Grosso do Sul, suas danças e características.

Justificativa

O Brasil é um país cheio de diferenças culturais, e isso se expõe na dança. Cada região brasileira têm uma cultura e por isso apresenta um estilo diversificado de dança. São ritmos alegres com roupas e cenários populares de cada região. A cultura do Centro- Oeste brasileiro é bem diversificado, pois recebeu contribuições principalmente dos indígenas, paulistas, mineiros, gaúchos, bolivianos e paraguaios. Agora vamos conhecer um pouco sobre a história, a relação sociocultural e as manifestações rítmicas de Mato Grosso do Sul.São manifestações culturais típicas da região: Catira, Chupim, Cururu, Siriri, Engenho de Maromba,  Recortado e etc. ....

.As manifestações rítmicas de Mato Grosso do sul,esta relacionada com essa mistura de emigrações que ocorreram em nosso territótio, no inicio de sua ocupação.

METODOLOGIA

  1ª etapa: Foi apresentado aos alunos a história e a relação sociocultural das manifestações rítmicas do estado de Mato Grosso do Sul,  suas danças e características .

 2ªetapa: Nesta aula os alunos assistiram aos vídeos que ilustram as danças regionais. ( chamamé, rancheira,engenho novo, e outras ).

3ªetapa: Os alunos discutiram sobre as danças que ainda estão em crescimento em Mato Grosso do Sul, os  grupos de dança do boi  Candil, Ciranda Pantaneira, Roda de Tereré.

- RECURSOS:

 Para execução deste plano de aula foram utilizados como recurso o Data show, computadores, a internet, blog e a máquina fotográfica celular, microfones caixas acústicas TV, DVD.

 – CARACTERÍSTICAS DA TURMA QUE FOI EXECUTADO O PROJETO:

A aula foi desenvolvida com a turma do 8º ano “A” com a disciplina de Educação Física e Ciências da natureza. Para a execução do plano de aula foram necessárias 03 aulas.  A aula foi desenvolvida por mim, professora Cintia Mara Oliveira Vonijone e Professora Fátima Aparecida Neves e participação dos demais componentes do grupo

- DESCRIÇÃO DA EXECUÇÃO DO PROJETO/ AULA

O Projeto  proposto sobre a História e a relação sociocultural das manifestações rítmicas de Mato Grosso do Sul e a caracterização das danças desse estado será desenvolvido em três etapas citadas acima. Em todas as etapas a aula teve um bom desenvolvimento com a participação de todo o grupo. Durante o processo de execução do planejamento a aula foi conduzida de forma agradável e bem  descontraída,  utilizando recursos metodológicos eficazes e diferentes que proporcionou ao grupo compreensão do contexto em questão, participar efetivamente deste processo e adquirir  uma aprendizagem significativa através destes recursos.

– RESULTADOS OBTIDOS:

Os resultados obtidos foram satisfatórios e interessantes, pois os objetivos, habilidades e competências propostas no plano de aula foram realizados com êxito.

VALORES TRABALHADOS

Convivência e Regras

Solidariedade e Cooperação

Limpeza e organização

Igualdades e diferenças – respeito à diversidade

Justiça, Verdade

 Honestidade e  Amizade,

 – CONCLUSÕES:

Trabalhar com este tema dentro desta proposta inserindo estes recursos que utilizamos nesta etapa do curso foi muito interessante e produtivo, acredito que esta metodologia de trabalho pode ser utilizada para trabalhar temas similares em aulas posteriores.

– BIBLIOGRAFIA E WEBLIOGRAFIA:

http://rodrygoruyz.blogspot.com.br/2012/05/centro-oeste-goias-go-catira-catira-e.html

/

pt.wikipedia.org/wiki/Wikip

http://www.folhabv.com.br/Editorias.php?id=8

http://marciamantovani.blogspot.com.br/2012/05/historia-relacao-sociocultural-e.html

ATIVIDADE 2.2 - NAVEGANDO EM BUSCA DO CONCEITO DE HIPERTEXTO

 

Alunas:Nayara da Silva Castro

  Fátima Aparecida Neves

  Cintia Mara de Oliveira Vonijone

  Luzia Bento Soares

HIPERTEXTO: é uma forma de produção na internet com uma dimensão maior do texto, por meio de links, nos ajuda a ligar tópicos ou páginas informativas nas quais podemos realizar trabalhos de comunicação e aquisição de novos conhecimentos com um acesso rápido e podemos ao mesmo tempo em que lemos um texto poderemos ver alguma coisa sobre o mesmo assunto acrescentado conhecimento sobre o texto original em que se está lendo.

Segundo a Infoescola hipertexto é uma forma interativa de permitir ao navegante decidir o rumo que quer seguir em sua viagem pela leitura, desta forma o caminho que ele vai trilhar dependerá dos interesses que surgiram enquanto navega.

Cada site em que se pesquisa encontran-se mais e mais conceitos sobre hipertexto, no Wikipédia é colocado como um texto em forma digital, em que se agregam outros conjuntos de informação na forma de blocos e o acesso se dá através de referencias denominadas hiperlinks destacados no corpo do texto principal que complementam o texto principal.

Atividade. 2.1 Navegação em Hipertexto

Alunas: Nayara da Silva Castro

              Fátima Aparecida Neves

              Luzia Bento Soares

              Cintia Mara de Oliveira Vonijone

Qual é a impressão que a navegação no Portal do Professor deixou em você?

Que incentiva a escola e o professor a reconhecer as novas tecnologias e aumentar o seu uso para o ensino-aprendizagem, e saber selecionar adequadamente os recursos que melhor ajudarão o aluno a alcançar os resultados esperados

Que diferenças de percepção, ao longo da navegação, você teve?

Que o portal do professor observando a necessidade do novo perfil do papel do educador reuniu num só site da web (portal do professor) vários recursos tecnológicos para facilitar a aprendizagem dos educandos e inovar a metodologia dos docentes.

Você se perdeu na navegação?

Não

Soube voltar para as páginas iniciais?

Sim, porque sou cadastrada no portal

Navegar à deriva (aleatoriamente) trouxe-lhe algum ganho?

Sim

Quais foram?

Oportunidade de manusear vários recursos como: Ø Multimídia (vídeos, áudios, animações, imagens etc..) Ø Interação e comunicação (fóruns, blogs, chat etc..) Acesso as criação de aulas informações e conhecimento (cursos, links, materiais de estudo, noticias educacionais através do jornal do professor etc..)

Atividade 2.11 Navegando pela Wikipédia e pelo Wikcionário

Alunas: Nayara da Silva Castro

              Fátima Aparecida Neves

              Luzia Bento Soares

              Cintia Mara de Oliveira Vonijone

A Wikipédia é escrita sob licença livre, que permitem a cópia, modificação e distribuição da obra desde que sejam atribuídos seus atores, através de link para o verbete. Assim, Vários autores podem trabalhar em conjunto sobre o mesmo tema. Um colaborando com o outro como: escrever e revisar artigos, corrigir falhas e erros ortográficos, como também produzir softwares, traduzir artigos e igualmente divulgar ideias. Os textos devem ser baseados em fontes que sejam confiáveis e independentes. É um grande instrumento de trabalho utilizado em várias profissões, como fonte de pesquisa e para sanar possíveis dúvidas. Possui grande quantidade de informação, sobre os mais variados assuntos.

O Wikcionário é um dicionário livre, feito colaborativamente, no qual qualquer pessoa pode contribuir postando informações de conteúdo educativo. É livre porque as pessoas não precisam se identificar, e por isso mesmo é que quem contribuir deve saber utilizar dessa liberdade com responsabilidade, só editando realmente coisas que possam acrescentar ao internauta que acessá-lo. Disponível em mais de 172 línguas diferentes.

Ao navegar pela Wikipédia e pelo Wikcionário percebi que são páginas bem definidas e estruturadas, todos os termos pelo quais procurei consegui encontrá-los e realmente eles estão bem definidos.Eu gostei muito de conhecer e visitar essas duas páginas, pois foi muito bom saber que elas existem, para nos auxiliarem. Foi para mim uma experiência concreta de viver a "globalização

Atividade 2.10 Visitando a Wikipédia

Alunas: Nayara da Silva Castro

              Fátima Aparecida Neves

              Luzia Bento Soares

              Cintia Mara de Oliveira Vonijone

 

A Wikipédia é um site que melhora os conhecimentos de uma forma surpreendentemente rápida e deslumbrante, é uma enciclopédia virtual. Sem contar com a comodidade que nos proporciona. Tudo o que se precisa, reunido num só lugar, permitindo ao leitor viajar, ou melhor, navegar, por vários assuntos de seu interesse, através de leituras mais dinâmicas entre outros. Onde o leitor cria páginas acerca de seus interesses, comentando páginas antigas e propondo páginas novas. Sempre encontrei respostas para minhas pesquisas. A Wikipédia, formada por pessoas interessadas em compartilhar informações de alta qualidade on-line, com respeito mútuo. É um trabalho colaborativo na Web, em expansão e aprimoramento, com os leitores. É de total importância que as pessoas tenham respeito por este trabalho, tendo em vista sua abrangência. É uma enciclopédia perfeita. Possui grande quantidade de informação, sobre os mais variados assuntos.

Atividade 2.8 Registro digital de Experiência- o Hipertexto

Alunas: Nayara da Silva Castro

              Fátima Aparecida Neves

              Cintia MAra de Oliveira Vonijone

              Luzia Bento Soares

      È interessante o envolvimento das tecnologias na prática pedagógica junto com os alunos , principalmente quando eles tem que apresentar resultados em forma de novas mídias criadas por eles compartilhando o conhecimentos adiquiridos .O aprendizado é mútuo , o professor aprende , ainda mais através das descobertas , e das criações produzidas pelos alunos.Pretendemos desenvolver uma atividade envolvendo mídias digitais com acesso através hiperlink. Decidimos por um tema transversal por poder ser ajustado aos diversos anos escolares que nossos alunos se encontram, porém ter como ponto de partida os slides, artigos e imagem apresentados nos links.

Recursos digitais em hiperlink:


1- Título do material: “Sacos plásticos”;
Gênero: slides
Suporte Digital: http://www.blumar.com.br/images/site/sacos_plasticos.pdf;

2- Título do material: Um kg é o que cada brasileiro produz de lixo por dia.
Gênero: Artigo
Suporte Digital: Revista UMA/Ed. 85. Por: Renata Costa...

3-Título do material: Garoto recolhe lixo e monta robô.
Gênero: Texto e imagem
Suporte Digital:  www.blogbrasil.com.br/garoto-recolhe-lixo-e-monta-um-robo

Sujeitos a que destina: alunos do Ensino Fundamental, em sua maioria com 11 a 14 anos de idade. Alunos de Nossa Escola

Estratégias: Por ser um tema transversal e atual sofrerá ajustes quando for apresentado aos alunos respeitando a sua idade e cognição;

Atividade 2-7: Execução da atividade planejada.

Alunas:Nayara da Silva Castro

  Fátima Aparecida Neves

  Cintia Mara de Oliveira Vonijone

  Luzia Bento Soares

Escolhemos um tema transversal para nossa aula para que pudesse ser trabalhado por nós em nosso dia-a-dia, na nossa realidade escolar: O lixo. É um tema atual e que deve ser trabalhado por todos os conteúdos e idades. Dessa forma o grupo pode interagir e apresentar suas propostas, enriquecendo o trabalho na busca estratégias diversas.
Pretendemos destacar através das imagens, fotos e textos (do mundo, Brasil e nossa cidade) a importância de se repensar o modelo de consumo. Para que eles possam perceber, com seus próprios olhos e refletirem sobre suas atitudes e os princípios que regem a vida em comunidade

Atividade 2.6 Planejamento de atividade com hipertexto ou internet

 Alunas: Nayara da Silva Castro

            Fátima Aparecida Neves

Luzia Bento Soares

Cintia Mara de Oliveira Vonijone

Aula: Preservação do Meio Ambiente: O lixo

Pretendemos com essa aula trabalhar a noção do que o lixo que produzimos diariamente poderá ser reduzido, reutilizado e reciclado.
Sujeitos a que destina: alunos do Ensino Fundamental, em sua maioria com 11 a 14 anos de idade moradores da nossa cidade,  e alunos de nossa escola.
Duração: Duas aulas: a primeira no laboratório de informática/Internet e a segunda na sala de aula regular;
Recursos tecnológicos utilizados: Textos, imagens, slides disponíveis em:
1- “Sacos plásticos./ http://www.blumar.com.br/images/site/sacos_plasticos.pdf
2- “Um kg é o que cada brasileiro produz de lixo por dia.”/ Revista UMA/Ed. 85. Por: Renata Costa...
3- “Garoto recolhe lixo e monta robô”. /www.blogbrasil.com.br/garoto-recolhe-lixo-e-monta-um-robo/
Justificativa - Pretendemos destacar através das imagens, fotos e textos (do mundo, Brasil e nossa cidade) a importância de se repensar o modelo de consumo. Trabalhar a noção de “pertencimento, ética e cidadania”. Levar os alunos a perceberem que se faz necessária uma mudança de mentalidade e de atitudes. O quanto e como o lixo vem sendo produzido e destinado, (especificamente em nossa cidade e nos bairros onde eles estão inseridos). Objetivando sensibilizá-los para que possam pensar em si mesmos, como membros de uma coletividade, parte integrante de um todo. Que eles possam perceber, com seus próprios olhos e refletirem sobre suas atitudes e os princípios que regem a vida em comunidade. Destacando também, os diferentes papéis que cabem aos cidadãos, ao poder público e às empresas. Esse sentimento de pertencimento levará a uma visão de participação, onde cada um consiga trazer para o seu dia-a-dia, nos lugares em que vivem e transitam (bairros periféricos, bairros centrais, viagens e rodovias, etc.) uma postura ética diante da existência.
Desenvolvimento da aula/ Passos:
1) Apresentar links no laboratório da escola e discutir as imagens;
2) Desenvolvimento de atividade escrita: Alunos irão anotar no papel tudo o que é transformado em lixo no seu dia-a-dia. Refletir sua a destinação do lixo produzido por sua família;
3) Refletir sobre a reciclagem do lixo e a sua reutilização;

esportenatecnologia

"VIDEOS SIGNIFICATIVOS'

Atividade 5.7 - Publicando vídeo no You
Alunos  :

Cintia Mara Oliveira Vonijone

Fatima Aparecida Neves

Luzia Bento Soares

Nayara Silva Castro

Rodolfo Batista de Carvalho              

Vídeos Significativos”

O vídeo “Tecnologia na Educação- Escolas tem desafio de educar crianças já inseridas na era digital”, aborda a “Era digital” e as facilidades que a Internet proporciona a todos, principalmente aos alunos. Mostra os desafios de professores e pais a falta de limites e insistência para o uso. Alunos querem escrever direto no computador e questionam professores sobre o reescrever  e por que

melhorar a letra.  

Conceitos Relevantes para o Projeto

Atividade - 5.3 - PESQUISANDO NA WIKIPÉDIA E INCLUINDO UM LINK

Tutor: Mercedes C. S Goulart.

Cursistas:

Cintia Mara de Oliveira Vonijone

Luzia Bento Soares

Rodolfo Batista de Carvalho

 Fátima Aparecida Neves

 Nayara da Silva Castro

Conceitos Relevantes para  Projeto

Um processo muito importante, em que se amplia a participação de todos os estudantes nos estabelecimentos de ensino regular, recebendo o nome de Educação Digital. Trata-se de uma reestruturação da cultura, da prática e das políticas vivenciadas nas escolas de modo que estas respondam à diversidade dos alunos respeitando-os nas suas diferenças, oportunizando seu sobre o esporte na tecnologia. Através da participação ocasional ou organizada, visam a usar manter ou melhorar a aptidão física e proporcionar entretenimento aos participantes. crescimento, satisfação pessoal, inserção social, sucesso em sua carreira educacional, profissional, com uma abordagem humanística e democrática.http://pt.wikipedia.org/wiki/Esporte_no_Brasil
Foi com esse propósito que foi elaborado o Projeto Integrado de Aprendizagem, visando à reflexão do corpo docente e discente sobre A Tecnologia no Esporte, vendo a   possibilidade  do desenvolvimento de valores físico e mental,  e novos conhecimentos .

Desafios do Trabalho cooperativo

ATIVIDADE 5.2 Projeto Integrado de aprendizagem

Tutor: Mercedes C. S Goulart.

Cursistas: Cintia Mara de Oliveira Vonijone

Fátima Aparecida Neves

Luzia Bento Soares

Rodolfo Batista de Carvalho

Nayara da Silva Castro

Título: Desafios do trabalho cooperativo

Nas nossas atuais práticas pedagógicas estamos procurando com nossos alunos resgatar a prática de cooperação, cada um tem um modo de cooperar e com isso todos fazem a sua parte e mantém a ordem. Cooperação está em todos os lugares e em muitas pessoas, só que, inúmeras vezes, as pessoas não atuam cooperativamente, com consciência, porque estão muito influenciadas pelo externo, que é a competitividade diária. Nós professores estamos ensinando todos os dias sobre cooperação, mas infelizmente o que nos deparamos em sala, a realidade é bem outra, alunos desinteressados não tem respeito entre si e nem com colegas e professores. As escolas estão sempre atentas fazendo algo para que mude este cenário do descaso do aluno em relação ao ensino. Buscamos ensinar valores que de certo modo estavam esquecidos, procurando resgatar os princípios básicos do bom relacionamento, com bons exemplos e incentivos a prática cooperativa entre os indivíduos de nossa comunidade escola. As leis que apoiam o menor. Estão muito ultrapassadas, pois hoje os conceitos são outros precisa de mais rigor nas punições, ou seja, limites, regras de conduta que devem ser seguidas e, se não forem, bom, não passa e pronto. Com esse projeto estaremos trabalhando em cooperação alunos e professores.

Tecnologia na Educação

Curso: Introdução a Educação Digital.

Modulo I.

Ativ 1.1

Tutor: Mercedes C. S Goulart.

Cursistas:
Cintia Mara de Oliveira Vonijone

Fátima Aparecida Neves

Luzia Bento Soares

Rodolfo Batista de Carvalho
Nayara da Silva Castro

          

                   Tecnologia na Educação.    

O mundo moderno está passando, como em outras épocas, por transformações cujos significados não percebemos de imediatos. Transformações ocorrem em todos os níveis e momentos, porem há algumas épocas em que estas transformações se tornam especialmente importantes.

Na maior parte do tempo a STE e utilizada pelos os alunos e também pelos professores. Os alunos utilizam os aplicativos do Windows e Linux, fazem pesquisas na internet, criam slides, traduzem o texto, acessam redes sociais e outros recursos disponíveis na rede. Entre os nossos alunos encontramos alguns que nunca tiveram contatos com essa tecnologia, mas podemos afirmar que aprendem e gostam de trabalhar com o computador.

Ainda não há uma disciplina especifica de informática na escola. Os professores estão aprendendo a trabalhar com os recursos da informática, capacitando-se para gerenciar a sua disciplina e integrá-la de forma aberta equilibrada e inovadora.

A internet e as novas tecnologias estão trazendo novos desafios pedagógicos para a escola que passou a ter novos recursos e um novo ambiente com recursos tecnológicos. Mas ainda e uma tarefa a ser cumprida: conseguir integrar a tecnologia às praticas cotidianas da escola transformando em aprendizado significativo. 

Navegando entre os Blog

Atividade 3.5 . Navegando entre os Blog
 Alunos: Cintia Mara de Oliveira Vonijone
               Fátima Aparecida Neves
               Luzia Bento Soares
               Nayara da Silva Castro
               Rodolfo Batista de Carvalho

Visitamos  vários endereços de blogs,achamos interessante os blogs:

http://csantosanjos.blogspot.com/2011/05/tradicional-festa-junina-do-csa.html

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/espacoDaAula.html

Os referidos endereços (blogs) possuem conteúdos editados de qualidade, tornando aulas mais interessantes,permitindo troca de experiências entre pessoas, conforme suas necessidades e interesses,divulgar produtos,serviços e eventos, como também registrar atividades educativas realizadas na escola.

Projeto Esporte na Tecnologia