ATIVIDADE 2.2 - NAVEGANDO EM BUSCA DO CONCEITO DE HIPERTEXTO

 

Alunas:Nayara da Silva Castro

  Fátima Aparecida Neves

  Cintia Mara de Oliveira Vonijone

  Luzia Bento Soares

HIPERTEXTO: é uma forma de produção na internet com uma dimensão maior do texto, por meio de links, nos ajuda a ligar tópicos ou páginas informativas nas quais podemos realizar trabalhos de comunicação e aquisição de novos conhecimentos com um acesso rápido e podemos ao mesmo tempo em que lemos um texto poderemos ver alguma coisa sobre o mesmo assunto acrescentado conhecimento sobre o texto original em que se está lendo.

Segundo a Infoescola hipertexto é uma forma interativa de permitir ao navegante decidir o rumo que quer seguir em sua viagem pela leitura, desta forma o caminho que ele vai trilhar dependerá dos interesses que surgiram enquanto navega.

Cada site em que se pesquisa encontran-se mais e mais conceitos sobre hipertexto, no Wikipédia é colocado como um texto em forma digital, em que se agregam outros conjuntos de informação na forma de blocos e o acesso se dá através de referencias denominadas hiperlinks destacados no corpo do texto principal que complementam o texto principal.

Atividade. 2.1 Navegação em Hipertexto

Alunas: Nayara da Silva Castro

              Fátima Aparecida Neves

              Luzia Bento Soares

              Cintia Mara de Oliveira Vonijone

Qual é a impressão que a navegação no Portal do Professor deixou em você?

Que incentiva a escola e o professor a reconhecer as novas tecnologias e aumentar o seu uso para o ensino-aprendizagem, e saber selecionar adequadamente os recursos que melhor ajudarão o aluno a alcançar os resultados esperados

Que diferenças de percepção, ao longo da navegação, você teve?

Que o portal do professor observando a necessidade do novo perfil do papel do educador reuniu num só site da web (portal do professor) vários recursos tecnológicos para facilitar a aprendizagem dos educandos e inovar a metodologia dos docentes.

Você se perdeu na navegação?

Não

Soube voltar para as páginas iniciais?

Sim, porque sou cadastrada no portal

Navegar à deriva (aleatoriamente) trouxe-lhe algum ganho?

Sim

Quais foram?

Oportunidade de manusear vários recursos como: Ø Multimídia (vídeos, áudios, animações, imagens etc..) Ø Interação e comunicação (fóruns, blogs, chat etc..) Acesso as criação de aulas informações e conhecimento (cursos, links, materiais de estudo, noticias educacionais através do jornal do professor etc..)

Atividade 2.11 Navegando pela Wikipédia e pelo Wikcionário

Alunas: Nayara da Silva Castro

              Fátima Aparecida Neves

              Luzia Bento Soares

              Cintia Mara de Oliveira Vonijone

A Wikipédia é escrita sob licença livre, que permitem a cópia, modificação e distribuição da obra desde que sejam atribuídos seus atores, através de link para o verbete. Assim, Vários autores podem trabalhar em conjunto sobre o mesmo tema. Um colaborando com o outro como: escrever e revisar artigos, corrigir falhas e erros ortográficos, como também produzir softwares, traduzir artigos e igualmente divulgar ideias. Os textos devem ser baseados em fontes que sejam confiáveis e independentes. É um grande instrumento de trabalho utilizado em várias profissões, como fonte de pesquisa e para sanar possíveis dúvidas. Possui grande quantidade de informação, sobre os mais variados assuntos.

O Wikcionário é um dicionário livre, feito colaborativamente, no qual qualquer pessoa pode contribuir postando informações de conteúdo educativo. É livre porque as pessoas não precisam se identificar, e por isso mesmo é que quem contribuir deve saber utilizar dessa liberdade com responsabilidade, só editando realmente coisas que possam acrescentar ao internauta que acessá-lo. Disponível em mais de 172 línguas diferentes.

Ao navegar pela Wikipédia e pelo Wikcionário percebi que são páginas bem definidas e estruturadas, todos os termos pelo quais procurei consegui encontrá-los e realmente eles estão bem definidos.Eu gostei muito de conhecer e visitar essas duas páginas, pois foi muito bom saber que elas existem, para nos auxiliarem. Foi para mim uma experiência concreta de viver a "globalização

Atividade 2.10 Visitando a Wikipédia

Alunas: Nayara da Silva Castro

              Fátima Aparecida Neves

              Luzia Bento Soares

              Cintia Mara de Oliveira Vonijone

 

A Wikipédia é um site que melhora os conhecimentos de uma forma surpreendentemente rápida e deslumbrante, é uma enciclopédia virtual. Sem contar com a comodidade que nos proporciona. Tudo o que se precisa, reunido num só lugar, permitindo ao leitor viajar, ou melhor, navegar, por vários assuntos de seu interesse, através de leituras mais dinâmicas entre outros. Onde o leitor cria páginas acerca de seus interesses, comentando páginas antigas e propondo páginas novas. Sempre encontrei respostas para minhas pesquisas. A Wikipédia, formada por pessoas interessadas em compartilhar informações de alta qualidade on-line, com respeito mútuo. É um trabalho colaborativo na Web, em expansão e aprimoramento, com os leitores. É de total importância que as pessoas tenham respeito por este trabalho, tendo em vista sua abrangência. É uma enciclopédia perfeita. Possui grande quantidade de informação, sobre os mais variados assuntos.

Atividade 2.8 Registro digital de Experiência- o Hipertexto

Alunas: Nayara da Silva Castro

              Fátima Aparecida Neves

              Cintia MAra de Oliveira Vonijone

              Luzia Bento Soares

      È interessante o envolvimento das tecnologias na prática pedagógica junto com os alunos , principalmente quando eles tem que apresentar resultados em forma de novas mídias criadas por eles compartilhando o conhecimentos adiquiridos .O aprendizado é mútuo , o professor aprende , ainda mais através das descobertas , e das criações produzidas pelos alunos.Pretendemos desenvolver uma atividade envolvendo mídias digitais com acesso através hiperlink. Decidimos por um tema transversal por poder ser ajustado aos diversos anos escolares que nossos alunos se encontram, porém ter como ponto de partida os slides, artigos e imagem apresentados nos links.

Recursos digitais em hiperlink:


1- Título do material: “Sacos plásticos”;
Gênero: slides
Suporte Digital: http://www.blumar.com.br/images/site/sacos_plasticos.pdf;

2- Título do material: Um kg é o que cada brasileiro produz de lixo por dia.
Gênero: Artigo
Suporte Digital: Revista UMA/Ed. 85. Por: Renata Costa...

3-Título do material: Garoto recolhe lixo e monta robô.
Gênero: Texto e imagem
Suporte Digital:  www.blogbrasil.com.br/garoto-recolhe-lixo-e-monta-um-robo

Sujeitos a que destina: alunos do Ensino Fundamental, em sua maioria com 11 a 14 anos de idade. Alunos de Nossa Escola

Estratégias: Por ser um tema transversal e atual sofrerá ajustes quando for apresentado aos alunos respeitando a sua idade e cognição;

Atividade 2-7: Execução da atividade planejada.

Alunas:Nayara da Silva Castro

  Fátima Aparecida Neves

  Cintia Mara de Oliveira Vonijone

  Luzia Bento Soares

Escolhemos um tema transversal para nossa aula para que pudesse ser trabalhado por nós em nosso dia-a-dia, na nossa realidade escolar: O lixo. É um tema atual e que deve ser trabalhado por todos os conteúdos e idades. Dessa forma o grupo pode interagir e apresentar suas propostas, enriquecendo o trabalho na busca estratégias diversas.
Pretendemos destacar através das imagens, fotos e textos (do mundo, Brasil e nossa cidade) a importância de se repensar o modelo de consumo. Para que eles possam perceber, com seus próprios olhos e refletirem sobre suas atitudes e os princípios que regem a vida em comunidade

Atividade 2.6 Planejamento de atividade com hipertexto ou internet

 Alunas: Nayara da Silva Castro

            Fátima Aparecida Neves

Luzia Bento Soares

Cintia Mara de Oliveira Vonijone

Aula: Preservação do Meio Ambiente: O lixo

Pretendemos com essa aula trabalhar a noção do que o lixo que produzimos diariamente poderá ser reduzido, reutilizado e reciclado.
Sujeitos a que destina: alunos do Ensino Fundamental, em sua maioria com 11 a 14 anos de idade moradores da nossa cidade,  e alunos de nossa escola.
Duração: Duas aulas: a primeira no laboratório de informática/Internet e a segunda na sala de aula regular;
Recursos tecnológicos utilizados: Textos, imagens, slides disponíveis em:
1- “Sacos plásticos./ http://www.blumar.com.br/images/site/sacos_plasticos.pdf
2- “Um kg é o que cada brasileiro produz de lixo por dia.”/ Revista UMA/Ed. 85. Por: Renata Costa...
3- “Garoto recolhe lixo e monta robô”. /www.blogbrasil.com.br/garoto-recolhe-lixo-e-monta-um-robo/
Justificativa - Pretendemos destacar através das imagens, fotos e textos (do mundo, Brasil e nossa cidade) a importância de se repensar o modelo de consumo. Trabalhar a noção de “pertencimento, ética e cidadania”. Levar os alunos a perceberem que se faz necessária uma mudança de mentalidade e de atitudes. O quanto e como o lixo vem sendo produzido e destinado, (especificamente em nossa cidade e nos bairros onde eles estão inseridos). Objetivando sensibilizá-los para que possam pensar em si mesmos, como membros de uma coletividade, parte integrante de um todo. Que eles possam perceber, com seus próprios olhos e refletirem sobre suas atitudes e os princípios que regem a vida em comunidade. Destacando também, os diferentes papéis que cabem aos cidadãos, ao poder público e às empresas. Esse sentimento de pertencimento levará a uma visão de participação, onde cada um consiga trazer para o seu dia-a-dia, nos lugares em que vivem e transitam (bairros periféricos, bairros centrais, viagens e rodovias, etc.) uma postura ética diante da existência.
Desenvolvimento da aula/ Passos:
1) Apresentar links no laboratório da escola e discutir as imagens;
2) Desenvolvimento de atividade escrita: Alunos irão anotar no papel tudo o que é transformado em lixo no seu dia-a-dia. Refletir sua a destinação do lixo produzido por sua família;
3) Refletir sobre a reciclagem do lixo e a sua reutilização;